Saudações

                    Devido a obtenção de conhecimento de novas técnicas de ensino, adquiridos na minha especialização docente. Compartilho o link a seguir tratando-se de uma vídeo aula desenvolvida com o auxilio de um aplicativo (Screencast- O- Matic) para introdução a Física no 1° Ano do Ensino Médio, sendo a nível de buscar experiência e afinidade com o aplicativo, para assim melhorar gradativamente minha didática em relação ao uso de ferramentas educacionais por meios eletrônicos.Segue o link:

 https://drive.google.com/open?id=0Bz8hg16ZTsUvMjduWnFubjBUQU0

Atividade 6

Atividade 6  realizada em conjunto com a professora Denise Muniz
planejamento de aula em modelo Addie.
https://drive.google.com/open?id=0Bz8hg16ZTsUvM0pzNGk4cDdfMGM

Boa noite!

          O uso de vídeo como recurso didático pode melhorar o desempenho dos alunos em características relacionadas a conteúdo matemáticos e definições de conceitos matemáticos. O recurso pode ser aplicado na introdução de um conteúdo que se constitui historicamente com o desenvolvimento tecnológico, para (Silva, 2011) [...] " O vídeo, ao ser adotado como recurso didático, deve passar por uma análise crítica feita pelo professor que irá exibi-lo. Ao se posicionar de maneira crítica ou acrítica sobre o uso de uma determinada tecnologia, o professor define seu perfil de usuário das mídias educativas".  A maneira a ensinar matemática é caracterizando sentido a ela, buscando relações frequentes e concretas, através de recursos didáticos que possibilitem o sujeito a apropriar -se do conhecimento. Contudo indico o seguinte artigo que contempla conhecimento aos professores de matemática, para refletir sobre suas práticas e obterem resultados favoráveis no uso de vídeos como recurso didático no ensino de matemática de autoria de Rosiane de Jesus Santos VÍDEOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA TAXIONOMIA PARA SELEÇÃO E AVALIAÇÃO disponível em < https://www.google.com.br/ur> acesso em 29/09/2016

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Vídeo Nos Palcos da Vida

Vídeo Nos Palcos da Vida

Boa tarde!

          Devido a aquisição de novos saberes, gostaria de relatar a ferramenta Facebook que uso atualmente para compartilhamento de arquivos, mensagens, oferta de serviços e entretenimento. A ferramenta é uma dos mais populares e pode ser usado para vários fins e meios de interação social, sendo que tornou-se uma preferencia nacional. Enquanto educador, uso a ferramenta para interagir com meus alunos sobre algumas complementações que podem agregar no seu conhecimento, também ofereço serviços de aulas particulares nas disciplinas de matemática e física, então uso como ferramenta de trabalho muitas vezes, sendo que não tinha a informação de outros meios eletrônicos como o Google+  entre outros para complementar tais ações. Más agora conhecidos também serão agregados em minhas ferramentas de trabalho. Gostei também de ferramentas de elaboração de esquemas como o Coglle para desenvolvimento de temas da história da matemática e Popplet para  a apresentação dinâmica de conceitos elaborados.

Atividade papplet.1

Atividade Coogle.1

As contribuições do software Kahoot como auxílio didático em sala de aula

O software é um sistema de respostas de audiência, que necessita estar logado a internet. Foi desenvolvido para uso de Smartphone ou tablet, más também funciona em computadores. 

Como auxilio didático, proporciona uma interação dinâmica com os colegas e professores, podendo ser aplicado em qualquer área do conhecimento. Em especial a execução a seguir e de uma aplicação do software com 7° Ano 1 da E.E.B. Nossa Senhora dos Prazeres, localizada no município de Correia Pinto, SC.  O quiz de perguntas e respostas foi elaborado com propriedades de  operacionalização de números inteiros positivos e negativos, com o objetivo de internalização de operações lógica-matemática como complementação pedagógica no ensino de Matemática conforme figura 1 e 2.

Figura 1. Aplicação do Software Kahoot - 7° Ano 1

Fonte: arquivo do autor 

Figura 2. Aplicação do Software Kahoot - 7° Ano 1

Fonte: arquivo do autor 

Compartilhamento de ideias reflexivas.
https://docs.google.com/document/d/1uW2-QLmkLaz0vGp3EE7dXqMtL5QjmzBOp8IzP1ONiUU/edit?usp=sharing

acesse para conhecimento arquivo sobre educação e família https://drive.google.com/folderview?id=0Bz8hg16ZTsUvYV92S3Jna0dBT1E&usp=sharing

Boa noite!

Segue  QR Code link de acesso ao vídeo aula sobre potencial e trabalho no campo elétrico como reforço de conteúdo.

V= 12

A=13

R=11

K=13

Olá leitor !

   Apresento por meio desta ferramenta alguns dos trabalhos que venho desenvolvendo voluntariamente na escola pública em que atuo como professor. Trata-se de ações que visam melhorias na aprendizagem de discentes do ensino médio que não obtiveram o domínio pleno em compreender "conteúdos-ferramentas" básicas na disciplina de Matemática, sendo percebido pelo quadro de fracasso em Matemática, Física e Química  debatidos em conselho de classe. 

    O objetivo é que o discente obtenha um melhor desempenho e compreenda as ciências, despertando assim algumas habilidades cognitivas que promovam mais possibilidades para o sucesso de sua formação, aumentando sua competência para resolver problemas. 

      Devido a maioria de nossa clientela não dispor de condições para realizar no ensino privado um curso pré-vestibular e preparatório para Enem, disponibilizei-me nas minhas áreas de atuação Matemática e Física para compor um curso preparatório e ao mesmo tempo de reforço escolar.  

 Imagem 1. Ambiente do reforço 

de matemática básica 

Fonte: Arquivo do autor

Em parceria com a direção da escola, está sendo disponibilizado espaços para a realização do curso de matemática básica para Enem. Foram enviados aos responsáveis uma autorização, para efetivar a participação dos discentes no curso, com obtenção de 35 discentes autorizados a participarem. Estimasse que os alunos aproveitem a curso para sanar dúvidas que muitas vezes tornam-se inibidoras na compreensão de certos conteúdos, facilitando assim a aprendizagem de conteúdos posteriores.

O material usado para o reforço encontrasse disponível em http:/download.inep.gov.br/educacao_basica/encceja/material_estudo/livro_estudante/encceja_matematica_ens_medio.pdf, sendo problematizado e debatido, buscando encontrar meios de reflexão sobre os temas abordados em consonância com a realidade dos alunos. Busca-se que a matemática seja compreendida como linguagem essencial para o desenvolvimento de um cidadão pleno de direitos e deveres. A avaliação sera realizada pela observação e reflexo de melhorias nas disciplinas citadas. Algumas imagens do curso estão disponibilizados no Blog, 

Imagem 2. Alunos no reforço de matemática

Fonte: Arquivo do autor 

 Imagem 3. Alunos no reforço de matemática

Fonte: Arquivo do autor 

            O curso de matemática básica para Enem, ocorre no período vespertino da Escola de Educação Básica Nossa Senhora dos Prazeres em Correia Pinto/SC, toda quinta-feira das 14:00 as 15:30. Para instigar os alunos utilizo o auxílio de tecnologias como: Multimídias, Softwares de matemática(Planilha Eletrônica) e Física (HOCKEY ELÉTRICO) como auxílio didático.   

Primeiras impressões sobre o Curso e Expectativas

Olá Leitor!

Hoje irei relatar minhas expectativas e primeiras impressões geradas pela primeira aula de pós graduação em tecnologias e práticas educacionais no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), campus Lages SC, a apresentação não poderia ter sido melhor, pois me senti acolhido pelo corpo de docentes que mediarão as aulas da matriz curricular do curso. Feito as apresentações e demais recados paroquiais sobre a instituição, começamos com a disciplina ferramentas de e-learning em primeiro momento, tendo como professora a Dr.Joelma Kremer,  que nos apresentou uma de suas muitas experiências sobre, como é o funcionamento do sistema educacional na Finlândia. Contudo despertou ainda mais minha curiosidade e vontade de aprender sobre o tema , sendo realmente o que esperava do curso, receber uma bagagem vasta e atualizada de conhecimento sobre tecnologias educacionais, para melhorarias significativas na qualidade do ensino. O modelo foi compreendido por reflexões sobre um sistema educacional finlandês , indicado pelo ranking do (PISA) como um dos melhores do mundo, suprindo assim,  minhas expectativas e demostrando  quanto se faz necessário estar devidamente atualizado e bem preparado enquanto educador.  Portanto em minhas expectativas, penso que com a qualidade do ensino e dos professores da instituição, poderei apropriar-se de várias experiências e vivências, completando assim minha formação com  auto nível de qualidade.