História e Epistemologia da Física

Saudações estudantes!
Segundo Lakatos (1983; p.107), "a filosofia da ciência sem a história da ciência é vazia; a história da ciência sem a filosofia da ciência é cega".
Nesta atividade o seu objetivo é desenvolver uma redação refletindo sobre o surgimento da termodinâmica e a chegada do novo mundo .Segue o link de acesso a atividade https://goo.gl/forms/E7TNJ1FRYia5ZoTu2

Trabalho Avaliativo

Saudações!
Segue como combinado link de acesso ao trabalho avaliativo sobre operações e características vetoriais para obtenção de nota parcial do 4°Bimestre.

copie e cole na barra de pesquisa https://goo.gl/3qCh2U.

Exercícios 9º Ano 2 - Disciplina de Matemática

Saudações
Como combinado segue a lista de exercícios para serem realizadas. Não limitem seus estudos já que está conectado, busque mais sobre o tema. Abraços.

Clique no link
 https://drive.google.com/file/d/0Bz8hg16ZTsUvcm5JR2N2REp6VlE/view?usp=sharing

Mínimo Múltiplo Comum (mmc)

Função do 2ºGrau

Atividade para 8ª Ano 4

Saudações! Segue o link para responder a atividade de matemática sobre áreas de polígonos para a turma do 8ªAno 4 https://goo.gl/forms/m9zu5ybaURsebeQF2 o prazo para responder é até dia 29/06 então não deixe para última hora.

Recuperação Paralela de Conteúdo por meios eletrônicos.

Saudações! segue o link para atividade de recuperação paralela para as turmas de 1ª Ano 3 e 4 da disciplina de matemática noturno. O prazo máximo para responder a recuperação é dia 02/07, então não perca tempo, responda o mais breve possível.
Link de acesso https://goo.gl/forms/ids7xfuloPv1YFVg1.

Saudações caros estudantes! Já está disponível no link https://goo.gl/forms/hMlFhy1M0NnuYFb53 o formulário  para realização de recuperação paralela do 2º Ano do Ensino Médio relacionado da disciplina de Matemática,  correspondente as duas avaliações realizadas em sala de aula cujo alguns não obtiveram exito no 2º Bimestre. O prazo para resposta ao formulário expira dia 25/06, por tanto não perca tempo agende-se e realize o mais breve possível. 

Saudações caros estudantes! Já está disponível no link https://goo.gl/forms/lIUO385pNF1FMbi83 o formulário  para realização de recuperação paralela da disciplina de Física,  correspondente as duas avaliações realizadas em sala de aula cujo alguns não obtiveram exito no 2º Bimestre. 

           A mesma deverá ser realizada a partir de 21/06 com data final até dia 25/06. Lembrem de pesquisar para responder e acessem meu canal  com o seguinte endereço para dúvidas https://www.youtube.com/channel/UCvaek8vRJmjvvVozYcQNlHA.

Segue link para a realização de trabalho avaliativo por aprendizagem por meios eletrônicos na disciplina de Física  , com finalidade de obtenção de nota parcial correspondente ao 2º Bimestre para o 2º Ano I e II, conforme combinado na aula do dia 29 Mai 2017  -https://goo.gl/forms/A5EdoofHWkre7QTk2

Disciplina de matemática
Professor:  Diego Passos Lins
Roteiro de atividade prática: Modelagem Matemática
Nome: Dispositivo de multiplicasomando
Assunto: Elaboração de um dispositivo de multiplicação e somas de parcelas simultâneas.

Materiais necessários

• Isopor com dimensões (100 x50)cm;
• Régua (milimetrada)
• Objeto cortante (faca ou tesoura)
• Objeto perfurante que suporte temperatura alta 
• Bolinhas de gude grandes e pequenas
• Cola quente 
• canetão para marcações 
• E. V. A.

Construção Passo a Passo

• Passo 1: Preparar o isopor com dimensões (100 x 50)cm como base para o suporte do dispositivo. 

• Passo 2:  Com a régua retire a medida de 25 cm para servir de suporte para  dispor os números representativos e operador. 
  

• Passo 3: Com os 75 cm restante do suporte realize uma divisão de 15 cm para cada espaço como sugere a imagem abaixo.
  

• Passo 4: Divida os espaços de 15 cm em 3 partes de 5 cm cada como sugere as imagens.
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• Passo 5: Divida 2 cm na parte superior do isopor como sugere a imagem como sugestão identificar as ordens e classes que envolvem o sistema de numeração.
  

• Passo 6: Improvise um material perfurante que possa ser aquecido para realizar furos esféricos de diâmetro 1,5 cm ou que encaixe aproximadamente terça parte de uma bolinha de gude como sugere a imagem.
  

• Passo 7: Confeccione números com o material E.V.A com 4 cm de altura como sugere o exemplo, use a criatividade.
  

• Passo 8: Use as bolinhas de gude maior para representar fatores e as bolinhas menores para distribuir no dispositivo  multiplica-somas na forma de parcelas para tornar a aprendizagem mais lúdica.
  

Obs. Utilização com os alunos do 3ªAno da Educação Infantil , além de ser uma possibilidade a mais para alunos da Educação Especial. Ensino Fundamental II recomendo 6ªAno sempre com cuidados do professor regente ou de um adulto, pois as bolinhas de gude podem ser ingeridas.